Entre el 26 de diciembre y el último viernes, en las escuelas de la ciudad de Córdoba se registraron más de 100 casos de robos y de vandalismo que provocaron daños o faltantes, principalmente en los sistemas de ventilación, baños, circuitos eléctricos, aberturas, materiales didácticos y herramientas de trabajo.
El dato surge de un documento del Ministerio de Educación de Córdoba al que tuvo acceso La Voz, en el que los directores de las escuelas han relevado cada uno de los “problemas” –tal como está está designado el término en la planilla– que tuvieron que afrontar este año.
En la última versión actualizada del documento al que accedió este medio, en total se habían relevado 97 incidentes. Finalmente, fuentes allegadas al funcionamiento de la cartera de Educación aseguraron que se superaron los 100 casos, sin precisar sin embargo a qué cifra exacta se elevó la preocupante marca.
Bajo un número de identificación denominado “Código de Empresa”, cada establecimiento educativo saqueado o vandalizado aparece con dirección y con la fecha en la que fue víctima de la inseguridad.
“Se robaron reflectores exteriores y uno está colgando, implicando un peligro”, anotó en enero el Ipem 11 “Alberto Pío Augusto Cognigni”, de barrio José Ignacio Díaz 3° Sección, zona sudeste de la ciudad Capital.
“Hemos sufrido un robo y solicitamos personal para soldar puertas de acceso”, comentó el 2 de mayo la escuela Unesco Anexo, de barrio Alicia Ristler, zona norte de la urbe.
“Iluminación externa a la escuela sin cableado por robo y por ende sin iluminación. En las mañanas es muy peligroso”, alertó la primaria Eva Duarte en el barrio Parque Liceo 3° Sección, en la franja norte de la ciudad.
Los ejemplos se apilaron en pocos meses y los casos de robo, o de ataques a los colegios, comenzaron a formar parte de la preocupación cotidiana de los directivos docentes.
“La zona está dominada por los narcotraficantes. Los chicos empiezan a consumir desde muy temprano y roban cualquier cosa para poder seguir comprando. Nuestros propios alumnos entran a las escuelas y nuestros propios vecinos son los que nos advierten ante cada robo”, comentó una directora que cumple funciones en zona sudoeste de la ciudad.
Es tal la preocupación que en algunas ocasiones el tema pasó a formar parte de las actividades escolares. “En el izado de la bandera tuvimos que contar más de cinco veces que nos habían entrado a robar. La mayoría de los chicos se preocupa muchísimo y sienten una gran desprotección cada vez que algo le ocurre a su escuela. También informamos cuando entraron a otros establecimientos del sector”, dijo otro directivo de la zona oeste.
Ninguno quiere dar su nombre y muchas veces llegan a trabajar temblorosos. “Por lo general somos los primeros en llegar a las escuelas y cuando nos toca encontrarnos con todo revuelto es muy dramático”, contó una maestra que ocupa el rol de la dirección de manera provisoria en el sector noreste de la Capital.
El ministro de Educación de la Provincia, Horacio Ferreyra, había asegurado en marzo que todos los elementos robados o dañados estaban siendo repuestos a las escuelas. Por aquel entonces, contabilizaban 37 escuelas alcanzadas por el delito. “La prioridad es que los estudiantes tengan los implementos necesarios para seguir educándose”, dijo entonces.
En ese momento, el funcionario había estimado que el daño económico que habían provocado los robos había ascendido a más de $ 630 millones.
“En Capital, 40 escuelas tienen adicionales y 577 cuentan con alarmas, de las cuales el 20% se está refuncionalizando a raíz de robos y destrucción de cable. La Policía efectúa patrullajes y recorridos tanto en la ciudad capital y el interior, con presencia en los sectores donde se reiteran los hechos delictivos. La comunidad cercana a la escuela colabora llamando a la Policía cuando sospecha que puede haber un robo”, había comentado.
También había adelantado que se encontraba trabajando en un plan de atención de la problemática en las escuelas: “Vamos a contar con cinco equipos interdisciplinarios que van a realizar un relevamiento, entrevistas y atención directa en los colegios en materia de inseguridad”.
Vuelto a consultar sobre el tema, afirmó: “Es un problema que va más allá de la escuela. Es un tema social. La escuela está siendo vandalizada y este drama está tocando a la escuela. Al aumentar la pobreza en Córdoba y todo el país los hechos delictivos se van dando. Nosotros intervenimos con Seguridad por los hechos que ocurren. A veces nos tumbas las puertas, otras veces nos hacen boquetes, y vamos acompañando a la comunidad educativa: se desarrollan talleres y actividades”.
Informó que se han acordado con la Policía la inclusión dentro de las prioridades de patrullaje a los 622 edificios donde funcionan 1.359 unidades educativas de la Provincia. “Tenemos ese patrullaje en cada uno de los lugares y controles internos, con uniformados, para controlar los establecimientos”, remarcó Ferreyra.
Sin rehuir responsabillidades, para el ministro de Seguridad de Córdoba, Juan Pablo Quinteros, estos episodios marcan un “tejido social roto”. “Había lugares sagrados para la sociedad, aún para los delincuentes. Hospitales y escuelas no se tocaban”, reflexionó.
En cambio, para la delegación de Capital de UEPC la situación de inseguridad se ha vuelto “intolerable”. El secretario general, Franco Boczkowski, apuntó contra la “inacción” de las autoridades. Dijo que las docentes padecen una “desprotección” peligrosa.
“Continuamos observando una falta total de medidas y esto impacta en la desatención de las advertencias que a diario provienen de los colegios. Que sean los mismos estudiantes los que roban en los colegios es una muestra, como ya dijimos, de la grave descomposición social que provoca la crisis económica que no deja de agudizarse en Córdoba”, planteó.
El foco del delito: cables, ventiladores y baños
Entre los 97 registros que se pudieron revisar detalladamente, aparece un robo repetido: los ladrones ingresan y lo primero que hacen, sin importar dónde se encuentre ubicado el establecimiento, es atacar los ventiladores y el cableado.
“La tienen muy fácil porque desde hace algún tiempo no se colocan más ventiladores de techo. A lo sumo, los amuramos en las paredes laterales, pero a una altura media. A esos directamente los arrancan, incluyendo parte de la mampostería. Si encuentran los de pie se los llevan sin ningún drama”, dice una docente de un jardín de barrio San Vicente donde ya ingresaron dos veces este año, todo en un mismo fin de semana.
Lo mismo que ocurre con los ventiladores pasa con las computadoras, las notebooks, los equipos de música, los instrumentos de los laboratorios allí donde los hay, e incluso con bancos, pizarrones y otros objetos que podrían no tener tanto valor de reventa.
“En nuestra escuela se llevaron todas las luces led, luego los reflectores que reemplazaron esa luminaria y finalmente el cablerío que iba conectado a cada lámpara”, dijo un padre de una escuela ubicada en barrio Coronel Olmedo. Este colegio, junto con otra primaria que se encuentra ubicada a pocas cuadras de distancia, fueron atacadas al menos una vez por mes desde comienzo de año.
Pero lo que realmente llama la atención e inquieta a los directivos son los robos de los inodoros o los mobiliarios del baño.
“Cuando ya no hay nada más para acarrear, los ladrones que entran más de una vez a las escuelas atacan los sanitarios, las canillas, las llaves de paso y todo lo que pueda ser vendido por algún precio”, dice una directora de la zona oeste que maneja una escuela que ya tuvo siete ataques.
Y agregó: “Hemos hecho de todo para que no nos entren a robar. Ya no sabemos qué más inventar. Incluso hablamos del tema en las reuniones de padres. Todas las escuelas estamos iguales”.
En conjunto con estos tres tipos de robo más frecuentes, también aparece la rotura de vidrios, de alambrados, de cables y de aberturas.
“Nos dejan las puertas colgando, los vidrios rotos y huecos en las paredes, que hacen para entrar desde el exterior”, dijo una vicedirectora de un colegio del barrio IPV Argüello 360, al noroeste de la ciudad.
En la mayoría de los casos, los docentes, padres y directivos consultados consideran que la presencia de una posta policial en las escuelas podría reducir el impacto de la inseguridad.
