Como ocurre cada año a pocas semanas del comienzo del ciclo escolar en la provincia de Córdoba, el estado edilicio de los establecimientos educativos es una de las principales inquietudes de las autoridades gubernamentales y de las representaciones gremiales. También de padres, y seguramente de muchos estudiantes.
Se trata tanto de refacciones de cierta envergadura, dada la antigüedad de muchos establecimientos, como de reparaciones menores en espacios con deterioros que vienen del ciclo anterior y que demandan una pronta remediación; por caso, los servicios sanitarios.
Si bien es cierto que se han puesto en marcha obras en varios centros educativos, lo importante será llegar con las tareas finalizadas antes de que el calendario determine el comienzo de clases, previsto para el 2 de marzo próximo (siempre y cuando no se interponga alguna medida de fuerza gremial).
En lo que compete a la ciudad de Córdoba, el Ministerio de Educación de la Provincia viene ejecutando un plan de obras en más de un centenar de colegios que necesitan reparaciones de cierta magnitud, como las cubiertas de los techos, la remodelación de baños y la limpieza de desagües pluviales, además de la reconstrucción de los cercos perimetrales, dañados por el paso del tiempo y por el vandalismo que hace años ya no perdona a los centros educativos.
Otra cuestión que no se debe desatender y que tiene a maltraer no sólo a los colegios, son las zonas con riesgos de hundimientos de suelos por la alta concentración de humedad subterránea a raíz de fenómenos diversos. Se los menciona como mallines, cuando no como napas freáticas.
En líneas generales, son intervenciones de suma importancia para el bienestar del alumnado y los cuerpos docentes. En relación con las escuelas ubicadas en el interior provincial, similares trabajos se realizan a través de un fondo específico para su recuperación y mantenimiento.
Si bien desde la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC) coinciden a grandes rasgos con la radiografía oficial de las necesidades edilicias de muchas escuelas, sostiene que el plan de preservación tendría que extenderse a lo largo del año y no sólo en el período de receso.
En este aspecto, es fundamental tomar las precauciones de cara a los rigores del invierno, lo cual coloca a las autoridades frente al desafío de tener sistemas de calefacción en uso y en condiciones. Y el soporte presupuestario debe operar en esa sintonía.
Pero hay motivos para ser optimistas en esta cuestión. Como informamos días atrás, se avanza en el restablecimiento del servicio de gas natural en 352 edificios escolares. El objetivo a cumplimentar es llegar al invierno con el sistema instalado, de modo de poner operativos los artefactos para calefaccionar las aulas y otras dependencias.
El buen aprendizaje y la mejor enseñanza no serán eficientes en aulas con goteras en los techos o temperaturas gélidas en invierno.
Resta menos de un mes para el primer tañido o timbre. Es de esperar que alumnos y docentes se reencuentren en espacios sanos y amigables para el aprendizaje.
