Hace 30 años, Juan Carlos Rabbat fue el fundador de la Universidad Siglo 21 (US21), institución que preside, además de involucrarse y estar al frente de espacios como Revolution Education Group, que trabaja con tecnología de vanguardia en los niveles educativos superiores.
Está convencido de que “la tecnología es una aliada de la inclusión social”. Asegura que en su trayectoria dio “una batalla histórica por el desarrollo de la autoestima” de los estudiantes porque, para él, “educar es empoderar a las personas”.
Valores y educación. “Muchos años atrás, la educación estaba en el primer lugar, o sea, el ascenso social se medía por el nivel educativo que una familia lograba para sus hijos. Esto, lamentablemente, con el populismo se fue perdiendo, y creo que ahora va a empezar a recuperarse, porque las consecuencias de la no educación están a la vista”.
Deterioro. “El aumento de la pobreza y de la marginalidad tiene mucho que ver con la falta de educación; hemos perdido una ventaja que la Argentina tenía desde la Ley 1.420, cuando Julio Roca y Domingo Sarmiento pusieron la educación primaria obligatoria y el plan de alfabetización. Eso nos llevó a estar en los primeros lugares en el mundo en capacidad social y en desarrollo social. Es urgente que recuperemos la importancia de la educación de calidad”.
Evaluar a los docentes. “Hay que desregular muchas reglamentaciones que impiden el desarrollo privado de la educación. La Argentina ha sido un país que ha buscado la igualdad de oportunidades a través de la educación pública, y eso está bien. Hoy la (educación) privada, que para ganar alumnos tiene que innovar, ofrecer mejoras. Eso obliga también al Estado a mejorar su educación. Los docentes tienen que capacitarse permanentemente, debemos lograr que en todo el país los evalúen los alumnos, porque son los que mejor saben del compromiso de los docentes”.
Educación superior. “No podría decir que todo el sistema ha evolucionado igual, pero sí hay un cambio muy grande. Cuando la Siglo 21 nació, hace 30 años, había un paradigma en la educación que venía de un aforismo español que dice ‘la letra con sangre entra’. Eso es una barbaridad. Nadie aprende bajo tortura. El cambio más grande es la ruptura de la jerarquía omnímoda del profesor y el alumno. Hoy queremos un docente que trabaje junto con los estudiantes, un docente que sea tutor, coach, motivador. Si se avanza en esa dirección, nos vamos a poner en línea con el mundo, que se está replanteando ese viejo modelo de educar bajo presión para pasar a un modelo de educar con motivación”.
Relación con el trabajo. “El mundo laboral es el que más reclama un cambio de la educación. Lo que queremos es un profesional que, cuando acceda al título, esté en condiciones de evolucionar en una empresa y no empezar a aprender dentro de una empresa. Lo que se paga con dinero de los contribuyentes debe cumplir un rol social. Entonces, quiere decir que no puedo estar financiando que miles de estudiantes estudien pedagogía o filosofía o sociología, y no haya ingenieros, físicos o químicos. Al dinero público hay que administrarlo para que el Estado cubra las principales necesidades productivas de la sociedad; el Estado tiene que orientar a los estudiantes. Y el sector privado puede cubrir las ambiciones y las necesidades del que no quiera estudiar eso”.
Revolution Education Group. “Miramos primero tres sectores de la educación superior universitaria, superior técnica y long life learning, o sea, educación para la vida. Nos concentramos en la educación basada en tecnología, en ofrecer contenidos de vanguardia para lograr los mejores resultados y la mayor inclusión social. Básicamente, es la tecnología la que ha permitido que la universidad deje de ser elitista. La tecnología es una aliada de la inclusión social, es una aliada de la educación para hacer la educación más masiva y más inclusiva”.
Futuro. “La educación del futuro no va a ser en un aula. La plataforma es una pantalla que trae clases, videos, links, foros con otros estudiantes, desafíos, evaluaciones. El alumno estudia interactuando con otros en forma digital. No hay aula. En el 2050, esto probablemente esté enriquecido con cascos virtuales que, por ejemplo, te permitan ver una cirugía en vivo”.
