En Lengua, seis de cada 10 niños y niñas cordobeses de bajos recursos no alcanzaron las capacidades para extraer conceptos globales de un texto, según se desprende de los resultados de las últimas pruebas Aprender que se realizaron en todo el país.
El dato surge de un nuevo apartado que brindó el Ministerio de Educación de Córdoba, ante la consulta de este medio, sobre el desempeño de los estudiantes de sexto grado por segmentos socioeconómicos.
Los indicadores marcan que el 60,6 por ciento de los alumnos que hicieron las evaluaciones en diciembre del año pasado en Lengua apenas alcanzan niveles básicos (26,5 por ciento) o por debajo del básico (34,1 por ciento).
Mientras que el 39,4 por ciento restante llega a condiciones satisfactorias (27,5 por ciento) y avanzadas (11,9 por ciento).
En Matemática, se repite la tendencia que se dio en todo el país: los resultados mostraron una caída menos estrepitosa que en Lengua. No obstante, el desempeño de los estudiantes de sexto grado en escuelas de nivel socioeconómico bajo también es preocupante.
Como contexto, vale aportar que, según el último informe de la Universidad Católica Argentina (UCA), seis de cada 10 niños y niñas en la Argentina son pobres.
En detalle
En comparación con 2018, cuando se realizó el último diagnóstico, el porcentaje de alumnos con baja performance en lengua se duplicó. Los dos niveles de rendimientos más bajos sumaban, cuatro años atrás, 31, 2 por ciento.
Pero si se pone la lupa en estos dos segmentos por separado, los datos muestran una situación aún más alarmante. La pandemia, la educación remota y la modalidad mixta impactaron con más fuerza entre los más desfavorecidos.
La falta de conectividad y el acceso a otros recursos culturales y simbólicos son algunas de las explicaciones que señalaron los especialistas sobre las causas de los resultados.
En cuatro años, el porcentaje de niños y de niñas de bajos recursos que solamente puede extraer información que está de manera explícita en un texto prácticamente se cuadriplicó: se pasó del 8,7 por ciento al 34,1 por ciento.
Mientras que los alumnos que alcanzaron los conocimientos básicos, en el mismo estrato socioeconómico, tuvieron un crecimiento menos abrupto. Subió menos de cuatro puntos. Pasó del 22,5 al 26,5 por ciento, de acuerdo con los últimos resultados.
Comparación
El dato sobre el segmento socioeconómico más bajo es un 20 por ciento más crítico que el nivel general que se conoció la semana pasada. En Lengua, se pudo conocer que cerca del 40 por ciento de los estudiantes registraron niveles básicos o por debajo del básico.
A su vez, entre los sectores medios, el 22,5 por ciento tuvo desempeño básico y por debajo del básico. Casi 40 puntos menos que entre aquellos de menores recursos.
La brecha se acrecienta entre los alumnos de sectores socioeconómicos altos y bajos. En este primer segmento, solamente el 18,2 por ciento llegó al básico o por debajo del básico.
Este indicador es casi idéntico al que se vio con respecto a los establecimientos privados. Aunque estos datos no distinguen entre la dependencia del establecimiento.
Desde el Ministerio de Educación de la Provincia, aseguran que no cuentan con mayores datos. Aún no está disponible el índice de contexto social de la educación, que mide el desempeño por el nivel de vulnerabilidad de los establecimientos educativos y que sí se publicó en las evaluaciones de 2018
Matemáticas
En Matemáticas, el desempeño escolar también fue menor entre los niños de menores recursos. De acuerdo con los resultados de la evaluación, el 53,8 por ciento de los estudiantes de este segmento sólo accedió a niveles básicos (23,8 por ciento) o por debajo del básico (30 por ciento) en esta materia.
La pandemia tuvo un impacto menor en esta asignatura que en Lengua con respecto a la última evaluación. En 2018, el 44,6 por ciento de los alumnos se ubicaba dentro de estos dos niveles. Es decir, 9,2 por ciento menos que este último diagnóstico.
La variación se explica principalmente por el aumento de niños y de niñas con rendimientos por debajo del nivel básico. Este segmento creció 8,3 puntos porcentuales este año.
La performance de los estudiantes de sectores medios en los dos niveles más bajos fue del 30,8 por ciento. Mientras que en los alumnos de sectores socioeconómicos altos fue de 19,5 por ciento.
Definiciones
En las pruebas Aprender 2018, se definieron los descriptores de desempeño que indican qué comprende cada nivel de los resultados.
En Lenguas
- Nivel básico: “Dan cuenta de algunos de los aspectos centrales (género, idea central motivación de personajes, información relevante en el cuerpo del texto y los paratextos) en cuentos tradicionales y modernos, biografías y crónicas periodísticas. También reconocen relaciones causales entre párrafos y el significado de vocablos de uso habitual”.
- Por debajo del básico: “Interpretan la idea central de un cuento breve cuando está explicitada en el título y en segmentos principales del relato. También localizan información literal reiterada a lo largo del texto”.
En Matemática
- Básico: “Identifican números naturales en la recta numérica, la correspondencia entre las fracciones expresadas en forma numérica y gráfica, y reconocen figuras geométricas usuales a partir de sus características. Interpretan la información proveniente de tablas o de gráficos de torta. Resuelven problemas sencillos que requieren la multiplicación de números naturales, adiciones con números decimales y cálculos de medios y tercios”.
- Por debajo del básico: “Resuelven operaciones sencillas, identifican un cuerpo por sus características y encuentran información directa desde gráficos de barras o tablas”.
