Hace pocos días se conoció el caso de una niña de Mendoza de seis años que dejó de ir al colegio porque ya no podía soportar el bullying de sus pares. También circuló en redes sociales el testimonio de Fernando Montero, un médico que contó en su perfil que sufrió de niño muchísimo bullying y que de grande le tocó salvarle la vida a la persona que más lo hostigaba. Montero narró cómo fue su camino para perdonar a esas personas y rápidamente su testimonio se viralizó.
Y si repasamos unos meses atrás, en febrero de este año un niño de Estados Unidos, Drayke Hardman, decidió quitarse la vida tras haber sufrido bullying durante todo un año. Su familia decidió publicar y difundir su historia para generar más conciencia para prevenir esta problemática.
María Zysman es psicopedagoga y fundadora de la ONG “Libres de Bullying” y asegura que nunca habían tenido tantas demandas de capacitaciones en las escuelas como este año, y que asisten entre dos y tres escuelas por día desde el inicio de clases. La especialista asegura que el caso de Estados Unidos impactó con fuerza por dos motivos: “Por un lado, el hecho ocurrió en febrero, justo antes de que empezaran las clases en Argentina tras dos años de una presencialidad parcial, y frente a ese desafío, lo del niño se vio como una potencial ‘amenaza’”.
Consecuencias del bullying en carne propia: miedo y autoflagelo
Luego, agregó: “Por otro lado, ese caso sensibilizó mucho porque para el común de la gente hay un perfil del niño que va a ser hostigado y este chiquito no respondía a ese perfil. Se suele creer que el niño que es gordo, usa anteojos o es negro puede ser hostigado y el niño de Estados Unidos no respondía a ninguno de esos preconceptos. No son las características de la persona hostigada las que pueden explicar el odio”, explicó.
El bullying es una forma particular de acoso, una forma de violencia, generalmente prolongada, donde uno o más niñas, niños o adolescentes ejercen abuso de poder sobre otro u otros. “Este tipo de acoso puede consistir en discriminar, despreciar, intimidar o agredir a otros. Esto afecta el bienestar, el desarrollo y el libre ejercicio de los derechos y responsabilidades”, indican desde la Defensoría de Niños, Niñas y Adolescentes de Córdoba. Y cuando esta modalidad se ejerce a través de medios digitales se la denomina “ciberacoso” o “ciberbullying”.
“¿Son los niños de 6 años que consideran que una nena es una ‘gorda chancha’ o son los padres? ¿Hay que ir hacia el colegio o hay que ir hacia las familias en el reclamo?”, se pregunta María Zysman como disparador del tema.
En el país, un 72 % de los adolescentes sufre bullying
Para la especialista hay mucha demanda de las familias, mucha presión y a su vez mucho desinterés también. “Se le pide al docente un montón de cosas que a veces no se acompañan desde el colegio o la familia”, indicó, y aclaró que si bien las charlas sobre la temática suman, a su vez no marcan un cambio si no hay un posicionamiento del colegio transversal. “Un posicionamiento ético del docente implica, por ejemplo frenar una clase si hay miradas intimidantes, palabras discriminatorias, no desde el reto, sino preguntando: ‘¿Qué te pasa? A ver, contame’”.
A su vez, desde la ONG detectaron que no hay un espacio en las escuelas que habilite a los chicos para que hablen respecto de lo que hacen en las redes sociales, un ámbito muy habitado por los jóvenes.
“Los chicos generan y se generan situaciones muy difíciles en el espacio digital que no tienen forma de ser drenadas, por ejemplo por los contenidos que ven, que comparten, ya sea violencia, tortura, pornografía abusiva, y eso va generando un clima entre ellos que no se puede seguir ignorando. No es responsabilidad de la escuela, pero a su vez forma parte de la vida de los chicos. Entonces poder habilitar un espacio para preguntar: ¿jugaste? ¿con quién?¿viste algo que te dio asco? ¿con quién te gustaría jugar? Hay que hablar de eso porque si no va generando un clima pesado, de lo que no se puede decir y que hace que los chicos choquen entre ellos o generen situaciones de bullying”, explicó Zysman.
“Bullying”: secuelas de la pandemia
Según datos de la ONG “Bullying Sin Fronteras” los casos en la Argentina se duplicaron y pasaron de ser seis mil antes de la pandemia a contabilizarse más de 12 mil entre noviembre de 2020 y 2021.
El bullying entendido como consecuencia de un malestar, de la envidia, la competencia y de la falta de palabras, de una falta de mirada hacia el otro, de construcción de límites sanos (poder decirle “no” al otro), tuvo un agravante con el aislamiento provocado por la pandemia. “Luego de dos años en donde la palabra fue limitada entre las familias, sumado a que los chicos perdieron el hábito de estar con otros o con muchos, con otro que puede tener olor, que hace ruido o que simplemente creció, hizo que muchas situaciones estallen y que aparezca el bullying como ‘denunciando’ todo esto”, explicó la fundadora de “Libres de Bullying”.
En ese sentido, recordó que la escuela siempre fue el lugar por excelencia de escucha de los chicos. “Cuando esto no estuvo por un tiempo o estuvo parcialmente, ahora vuelven a pedir y a mostrar. En la escuela los chicos muestran lo que necesitan que se vea, por ejemplo los casos de violencia intrafamiliar u otras situaciones, que se pueden haber acumulado en este tiempo”, explicó Zysman.
No minimizar, ni exagerar
Para la especialista el gran desafío para prevenir y actuar frente al bullying es “no minimizar, pero tampoco exagerar”. “El bullying tiene la característica que los distingue de otras situaciones que expone al ridículo a alguien, humilla, busca intencionadamente humillar. Pero cuando hay burlas de todos contra todos, es otra cosa. Todos los chicos en algún momento se burlan de otro, o le ponen un apodo. Todos los chicos tienen derecho a invitarse o no invitarse a sus casas. Empieza a transformarse en bullying cuando hay muchos que van tomando como cierto lugar de poder por haberse burlado, puesto un apodo, dejado afuera a otro”, explica.
Cómo enfrentar el “ciberbullying”, otra pesadilla que potenció la pandemia
En esa línea, Zysman invita a madres y padres a no tener una mirada parcial, con la cual sacar conclusiones que puedan ser desacertadas en función de una captura de un chat o de una situación puntual sacada de contexto. “Es importante habilitar la palabra de los chicos, que ellos puedan expresarse, porque si no uno filtra por lo que le parece que le están haciendo por un mensaje que le mandaron, por ejemplo. El bullying existe y pasa, pero no toda burla es bullying”, aclaró Zysman.
Qué hacer para prevenir
Desde la Defensoría de Niños Niñas y Adolescentes crearon un material sobre bullying en el que especifican, entre otros aspectos, cómo trabajarlo.
Recomiendan a los padres en caso de que su hijo o hija haya sido víctima de bullying: escuchar a los niños, mostrar apoyo incondicional, informarse y buscar una solución en conjunto, hacer un seguimiento prolongado.
En caso de que su hijo haya sido quien haya hostigado a otros: lo mismo que lo anterior y se suma, no juzgarlo, hacerle saber que hay consecuencias por actos dañinos hacia los demás, animar al niño a disculparse.
En ambos casos, confirmar que el niño se siente seguro de volver al colegio si la agresión de dio dentro de un ámbito formal.
También brindan un cuestionario para las escuelas para saber si la institución está preparada para abordar situaciones de maltrato entre niños, niñas y adolescentes.
Para María Zysman es muy importante “tratar el tema con confidencialidad, sin buscar la humillación”. “Muchas veces se busca la sanción pública para quien hostigó. Esto hace que se acepte la humillación (porque estoy haciendo que sienta lo mismo que le hizo al otro) y creo que lo que hay que lograr es que quien agredió e hizo bullying pueda elaborar y hacer un proceso de encontrarle sentido a lo que estaba haciendo y pueda pedir perdón”.
A su vez remarcó que es importante que quien fue agredido pueda, con sus tiempos y procesos, perdonar. “El bullying siempre deja huellas, pero deja más huellas cuando no perdonó, cuando siguió acumulando bronca”, explicó.
Siete de cada 10 niños y niñas sufren “bullying” y formas de violencia escolar
Según datos difundidos por la ONG Bullying sin Fronteras, de alcance internacional, en el marco del Día Internacional contra el Acoso Escolar; siete de cada diez niños, niñas y adolescentes en la Argentina sufren bullying y otro tipo de maltratos en entornos escolares.
Según el estudio -que abarcó diversos países y se realizó entre enero 2021 y marzo de 2022- los casos de maltrato escolar en la Argentina continúan en aumento, donde alrededor del 70% de los niños y niñas sufren todos los días algún de tipo de acoso y ciberacoso.
Frente a este escenario, organización no gubernamental remarcó que la Argentina se encuentra entre uno de los países con más casos de bullying y ciberbullying en el mundo, totalizando unos 14.800 casos.
Esto implica un incremento del 20 por ciento con respecto al último informe, realizado en 2019, donde se habían totalizado 12.300 casos, se indicó oficialmente.
“La problemática del acoso escolar o bullying y del acoso cibernético o ciberbullying, causan al año más de 200.000 muertes en todo el mundo”, advirtió el abogado experto en Asuntos de Derechos Humanos y Protección de la Niñez y cofundador de la ONG Bullying Sin Fronteras, Javier Miglino, publicó Télam.
Miglino define el bullying o acoso escolar como la forma de comportarse o dirigirse a otra persona, ya sea de forma verbal o física, causando un daño temporal o permanente en la víctima.
Así, para el especialista, constituye un tipo de hostigamiento reiterativo de una o más personas hacia sus semejantes, en el cual la víctima sufre de amenazas, intimidación, manipulación e inclusive agresiones físicas, por eso, es “un enemigo silencioso que se nutre de la soledad, la tristeza y el miedo”.
La organización hizo hincapié en que cada vez se reportan más casos de hostigamiento y abusos en las redes sociales de Facebook y Twitter, donde legiones de trolls no discriminan entre menores y mayores, insultando, amenazando e incitando a los jóvenes al suicidio.
“Bullying”: datos
Las estadísticas de casos de bullying por cada provincia arrojaron que la Ciudad de Buenos Aires presentó un 18%, Buenos Aires un 14%; Santa Fe 8%; Córdoba 7%; Mendoza 6%; mientras que para Jujuy, Misiones, Neuquén, San Juan y San Luis un 4%; para Chaco, Corrientes, Entre Ríos, Río Negro y Salta un 3%,
En tanto, para Formosa, La Pampa, La Rioja, Tucumán, Santa Cruz fue de 2%; y las provincias que registraron el porcentaje más bajo de acoso fueron Catamarca y Tierra del Fuego con 1%.
