Aunque con un perfil más bajo que su antecesor, Jhon Boretto se sienta con autoridad en su despacho del Rectorado de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) y se apresta a charlar con La Voz. La oportunidad es el 410° aniversario de la casa de altos estudios, que se celebra este lunes, pero la entrevista sirve para trazar un balance de su primer año como rector (que se cumple en agosto) y conocer los principales lineamientos que está llevando a cabo su gestión.
La palabra “desafío” estará presente en muchas de sus respuestas, lo que dará cuenta de su compromiso por profundizar la inserción de la universidad en todos los ámbitos de la vida social, abriéndola de cara al futuro. “Estamos en medio de una revolución tecnológica, del conocimiento. Y tenemos la obligación de preparar a nuestra universidad para que dé respuestas rápidas a las nuevas necesidades sociales”, asegura Boretto.
El impacto de la pandemia, la irrupción de la inteligencia artificial y la crisis económica actual también formarán parte de sus reflexiones que, no obstante, siempre buscarán superar la coyuntura y mirar más allá en el tiempo y de los propios muros de la universidad.
–¿Qué significado tiene este nuevo aniversario de la UNC?
–Se trata de un hecho histórico que coincide con los 450 años de la ciudad de Córdoba, con la que la UNC ha convivido prácticamente toda su vida, y con los 40 años del regreso de la democracia. Y este legado histórico nos carga de una responsabilidad muy especial, que nos obliga a pensar en el presente y también en los desafíos por venir. A tener una institución dinámica que sepa dar respuestas a las necesidades de la sociedad actual y también a la del futuro.
–¿Cuál es hoy el rol que tiene la universidad?
–Estamos en una especie de transición. La pandemia aceleró la incorporación de las tecnologías en la gestión y en la enseñanza. Todo el sistema universitario tiene el desafío de estar preparado para un mundo en constante trasformación y a un ritmo acelerado. Estamos en una revolución tecnológica, del conocimiento. Y tenemos la obligación de preparar a nuestras instituciones para dar respuestas rápidas a las nuevas necesidades. Actualizar permanentemente nuestras carreras de grado y posgrado, pero también llevar adelante un proceso de transformación educativa que avale otras ofertas de capacitación que incluyan a toda la sociedad. Ese es el principio de la educación para toda la vida, que hoy es un imperativo.
–¿Cómo se traduce eso en una oferta educativa concreta?
–Esto ya es una realidad y para mucha gente. No solamente llegamos hoy a los jóvenes, que estudian nuestras carreras. También a personas de otras generaciones, para las que tenemos ofertas especiales como la Escuela de Oficios o las Universidades Populares. Esos fueron proyectos que permitieron tener presencia de la universidad en distintos lugares.
–Está hablando de una universidad lo más abierta posible…
–Absolutamente. El Campus Norte, por ejemplo, apunta a generar ofertas de capacitación que tengan que ver con los desafíos del mundo de trabajo. Una universidad abierta y centrada en las necesidades de la sociedad. La universidad tiene un potencial muy importante en términos de producción científica. Y tenemos que profundizar el vínculo con la sociedad, con los sistemas productivos, con el sector público. Tenemos que lograr que los desarrollos científicos que se producen en la universidad se transformen en innovaciones en el sector productivo.
–¿Cómo observa la irrupción de la inteligencia artificial?
–Se trata de un proceso difícil de detener. Estamos en un mundo que se caracteriza por el avance científico y tecnológico, que siempre es bienvenido. A la universidad le cabe en este punto reflexionar con expertos las implicancias que puede tener la inteligencia artificial. Analizar sus potencialidades de aplicación en diversas actividades, y también sus riesgos. Pero a mí me gusta pensar este proceso más como una oportunidad, antes que como un peligro.
–¿Cómo está atravesando la Universidad este contexto de crisis?
–La crisis impacta en todos los niveles. Somos una institución pública, y sabemos que hoy muchos segmentos de la sociedad no tienen posibilidades de asistir a la universidad. Ahí tenemos un desafío muy importante para trabajar en la inclusión. Y por eso es muy importante defender y potenciar una educación pública de calidad. Las universidades hemos trabajado para sostener niveles de calidad aún en contextos complejos. Ningún país se ha desarrollado sin apostar a la educación como herramienta para el desarrollo social. Sentimos las dificultades de gestionar una institución en un contexto de crisis, y también la comunidad educativa recibe el impacto. Pero tenemos que apostar a la educación, a la ciencia, porque son el motor del desarrollo para acceder al futuro, pensando siempre con una mirada democrática y con la inclusión de amplios sectores.
–¿Cuál fue el impacto de la pandemia en los estudiantes?
–Hubo impactos diversos. Hay experiencias y vivencias comentadas por profesores que señalan que los nuevos ingresantes llegan con mayores dificultades que deberán ser abordadas desde lo psicológico y desde lo académico. Estamos acentuando las acciones para contener a esos estudiantes. Los procesos de deserción son siempre mayores en los primeros años de las carreras, y las facultades deben acompañarlos para hacer más sencillo ese tránsito del secundario al nivel universitario, ahora más que nunca.
–¿La universidad pública y gratuita sigue siendo un valor hoy en Argentina?
–Yo pienso que buena parte de la sociedad comprende la importancia de sostener a la educación pública como como un derecho humano fundamental, como un capital social de nuestro país. Y, por supuesto, vamos a defender ese modelo, pero no como un eslogan. Tenemos que estar muy atentos a cuáles son las demandas de la sociedad para que realmente nuestra tarea educativa, científica, extensionista esté ligada a las necesidades de la sociedad. Para que realmente sean contribuciones positivas y que ese principio que defendemos sea legitimado a partir de la acción que desarrollemos. Generando mejores condiciones de vida para la comunidad, y haciéndolo con excelencia, con autoridad. Esa es la mejor forma de que estos principios prevalezcan y continúen siendo apoyados por la comunidad.
–¿Qué balance hace de su primer año gestión?
–La gestión de Hugo Juri fue una referencia muy importante para mi gestión, porque plasmó lineamientos estratégicos que estamos continuando y consolidando. El balance que hacemos, aún en un contexto de dificultades, es positivo. Logramos continuar con cada una de esas líneas de acción e introducir nuevas nuevos proyectos que tienen que ver con este compromiso que la universidad debe asumir frente a la sociedad. Y lo hemos hecho con un acompañamiento importante. Con discusiones, porque la universidad es una institución democrática, pero hemos aprobado muchos proyectos en el Consejo Superior, en la Asamblea Universitaria, en acuerdo con distintos sectores. Creemos que el valor de la pluralidad es muy importante.
–¿Cómo se imagina la UNC a futuro?
–Me imagino una Universidad distinta, con una presencia diferente, más universal. Seguiremos, por supuesto, produciendo ciencia, enseñando en las aulas, con nuestros laboratorios, pero imagino una Universidad más diseminada en la comunidad, a través de distintos formatos. Una Universidad en el territorio, en los hogares, en las oficinas, en distintos lugares. Ese es el desafío.
