En un contexto de crisis de aprendizajes en las escuelas argentinas, un informe del Observatorio de Argentinos por la Educación puso el foco en los planes de alfabetización, tanto a nivel nacional como los provinciales.
Preocupados por las dificultades que se perciben en las aulas, recientemente la Secretaría de Educación Nacional y los ministros de educación de las provincias dieron a conocer sus planes en el marco de un Compromiso Federal por la Alfabetización.
En una entrevista en La Voz, el ministro de Educación Horacio Ferreyra había asegurado que la alfabetización es la prioridad de su gestión. “Queremos que en tercer grado todos los chicos sepan leer y escribir”.
Algunas iniciativas abarcan el nivel inicial y primario, otras también la secundaria. En nuestra provincia el alcance se prevé en los tres niveles con un objetivo del 100%.
En esa misma línea el funcionario indicó que el principal desafío que ocupa a la cartera educativa son los aprendizajes por los cual insistirán en los contenidos de Lengua y Matemáticas, sin descuidar los otros campos.
En el diseño del plan de alfabetización, a comienzos de este año el ministerio convocó a equipos técnicos y funcionarios de las direcciones, subsecretarías y secretarías.
El compromiso es multiplicar la disponibilidad de oportunidades de aprendizaje y el acceso a recursos educativos de calidad para el desarrollo de las capacidades fundamentales.
Formación docente y recursos educativos
Todas las jurisdicciones diseñaron iniciativas de formación docente relacionadas al fortalecimiento de la alfabetización. En nuestra provincia será inicial y continua con libros y material digital.
Por su parte a nivel nacional el gobierno desarrollará propuestas a través del Instituto Nacional de Formación Docente (Infod). Además se prevé la provisión de recursos pedagógicos y didácticos (físicos y digitales) junto con la impresión y/o distribución de libros.
Evaluación de aprendizajes
Las 24 jurisdicciones presentaron proyectos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de diferentes tipos, siendo “fluidez y comprensión lectora” la modalidad más elegida. En Córdoba se completará con evaluaciones estandarizadas.
Esto se traduce en una prueba en 3° de la primaria sobre fluidez y comprensión lectora, una de lengua – que incorpora fluidez lectora– de forma anual. En 1° año de la secundaria habrá una muestra sobre fluidez y comprensión lectora, en 3° año pruebas provinciales (censal) de lengua –que incorpora fluidez lectora– de forma anual.
Finalmente la Secretaría de Educación Nacional se comprometió a implementar la evaluación Aprender en tercer grado de primaria en Lengua.
