El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires (Caba) anunció que los alumnos de las escuelas primarias y secundarias porteñas no podrán utilizar los teléfonos celulares en clase.
La cartera porteña argumentó que la medida se implementará con el objetivo de limitar de forma absoluta el uso de estos dispositivos en el nivel inicial y el primario, y regularlos en el secundario.
“Queremos darle un marco a la escuela para que pueda negociar otros límites. Los docentes nos dicen que los alumnos se distraen. Hoy el maestro siente que no maneja el aula: el celular provocó una disrupción brutal”, destacó el jefe de Gobierno, Jorge Macri.
Por su parte, la titular Mercedes Miguel señaló que la decisión se encuentra enmarcada en el programa Buenos Aires Aprende. “Uno de los puntos fundamentales es volver a los aprendizajes fundacionales y para ello es necesario tener la atención plena y máxima de los alumnos en el horario de aprendizaje”, sostuvo la funcionaria.
En este sentido, Miguel remarcó que “la Argentina se encuentra en el puesto 1 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en desatención por uso de celular en la clase de matemática, dicho por los propios estudiantes”.
La encuesta de la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa (UEICEE) reveló que los chicos usan dispositivos electrónicos más de dos horas al día, tiempo superior al recomendado. Además 8 de cada 10 docentes aseguran que el uso del teléfono en el aula dificulta la atención y participación de los estudiantes y 7 de cada 10 padres destacan las consecuencias negativas de las pantallas en el bienestar de sus hijos.
La resolución advirtió que quedarán exceptuados de la medida aquellos estudiantes que requieran del uso de un dispositivo personal digital como apoyo para el aprendizaje, como pueden ser problemas en la visión o en la audición.
En la práctica, el límite será mucho más estricto en la primaria y jardín de infantes. Los celulares no podrán usarse ni en el aula, ni en los recreos, ni en el comedor. En cambio en la secundaria –donde la mayoría de los estudiantes tiene celular– el dispositivo deberá estar guardado durante las horas de clase, excepto en las actividades pedagógicas previamente planificadas por los docentes. Se permitirá el uso en los recreos, de acuerdo al protocolo de cada institución.
En cuanto a los docentes, no docentes y directivos, la resolución ministerial recomienda el uso responsable del teléfono, aunque no se refiere puntualmente a una regulación o limitación.
En Córdoba, por acuerdo
Desde el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba advirtieron que en nuestra jurisdicción no hay una actitud prohibitiva o limitante general sino que se rige bajo los acuerdos escolares de convivencia que se trabaja en cada una de las escuelas.
Este dispositivo permite definir, a partir de la participación de toda la comunicad educativa, un marco de acuerdos y normas que ayude a regular y orientar las prácticas sociales y pedagógicas promoviendo el aprendizaje de la convivencia, del vínculo pedagógico y de las relaciones interpersonales.
En el 2005 la cartera educativa había dispuesto una normativa en contra de su uso pero quedó en el olvido cuando el sistema educativo comenzó a incorporar estos dispositivos como herramienta pedagógica.
“En junio inició un nuevo proceso de resignificación y el uso de los celulares es uno de los principales temas sobre el cuál se conversa”, sostuvo Juan José Castellano, a cargo de la Dirección General de Bienestar Educativo.
Bajo la premisa que se permite solo su uso en el aula para fines pedagógicos, la cartera educativa entiende que el celular no está habilitado para otra intención.
Sin embargo trabaja en otras dos líneas para dar respuesta a la problemática: la promoción del uso responsable y la prevención de violencia entre pares, ciberbullying, entre otras situaciones de vulneración de derechos.
Sin saber cuándo sucedió, se naturalizó que los alumnos lleven el celular a la escuela. Lo que en muchos casos inició como una herramienta de comunicación con la familia, el advenimiento de las redes sociales y las apps–incluidas las de pago electrónico– convirtieron a los smartphones en una parte esencial de sus vidas.
“No podemos desconocer su injerencia pero trabajamos para darle valor a la crianza digital y en que existan acuerdos de corresponsabilidad”, sumó Castellano.
El funcionario indicó que el desafío es que en los espacios recreativos los estudiantes vuelvan a conectar con la socialización y el juego “cara a cara”.
Construir un uso crítico
Para el doctor en Ciencias de la Computación, docente de la Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación (Famaf) y consultor de Fundación Sadosky, Marcos Gómez es una nueva oportunidad para construir un uso crítico de estos dispositivos electrónicos.
“Las prohibiciones no permiten elaborar un pensamiento desde el por qué. Los celulares están desarrollados para tener una conducta adictiva y generar una incomodidad entre los estudiantes sobre sus consecuencias pueden provocar una reflexión y buenas prácticas”, dijo Gómez.
Finalmente para el especialista el abordaje de la problemática incluye a directivos, docentes y familias. “Es un proceso que tiene que ser acompañado para detectar las vivencias de los alumnos y elaborar la necesidad de un uso controlado y sano con intervenciones concretas e indirectas”.
