La educación mixta ya está ampliamente generalizada en Córdoba y el modelo separado por sexos sólo es refugio de siete establecimientos escolares en toda la provincia.
En el ciclo lectivo 2024, algunos establecimientos que hasta este año fueron sólo para varones o sólo para mujeres mutarán a una modalidad mixta. Los colegios que aún conservan el modelo diferenciado pleno son: Colegio 25 de Mayo, Instituto Nuestra Señora de Nieva, Colegio Bilingüe El Torreón (Villa Allende) para mujeres, y Colegio Santo Tomás, Instituto Técnico Salesiano Villada, Colegio Bilingüe Cinco Ríos (Villa Allende) e Instituto San Alberto Magno (Villa María) para varones.
Los promotores de la educación separada por sexos sostienen que los alumnos desarrollan mejor sus potencialidades en ámbitos masculinos o femeninos. “Existen diferentes intereses y ritmos de crecimiento por lo que para nosotros eso es un valor y una opción dentro del sistema educativo”, argumentó Mariana Maluf de Guagliano, directora general de El Torreón.
El modelo de educación mixta, mayoritario en países occidentales, sumó nuevos establecimientos en los últimos años en nuestra provincia. El Colegio Salesiano Pio X se convirtió al modelo mixto en el 2020, justo antes del inicio de la pandemia. Actualmente hasta cuarto grado es varones y mujeres por lo que la primera promoción mixta que inicie el secundario será en 2026.
En la institución reconocen que la decisión fue por la baja matrícula. “Hoy tenemos 20 alumnos por curso cuando el colegio llegó a tener 40 en los ochenta y noventa y cerca de 30 una década atrás”, contó el director Adrián Botta. El establecimiento del Centro está muy cerca de otras ofertas educativas en ese sector de la ciudad. “El colegio recibe un aluvión importante de alumnos en el secundario. Son de diferentes barrios de la ciudad ya que les resulta cómoda la ubicación para el transporte”, agregó.
El Instituto Santa Teresa de Jesús debutó con la modalidad mixta este año con el nivel inicial y hasta tercer grado del primario. La novedad será en el 2024 que lo replicarán en primer y segundo año. “Originalmente íbamos a esperar que se diera paulatinamente pero con la buena recepción de la iniciativa nos animamos a encararlo también en el secundario”, expresó Patricia Gordo, directora del nivel primario. Desde el colegio informaron que el cambio fue en respuesta de las intenciones del fundador José Antonio de San Alberto que incluía a los varones hace 241 años cuando creó la escuela más antigua de la ciudad.
Otro colegio tradicionalmente de mujeres, Madres Escolapias, tendrá sus primeros varones el año que viene. Desde la institución admitieron que los padres lo venían pidiendo con el fin de unificar la enseñanza de sus hijos en un mismo establecimiento y por los costos altos de otras instituciones de la zona. Además reconocen que deberán realizar algunas modificaciones edilicias para incorporarlos.
De la tradición a opciones más flexibles
Dentro del reducido grupo de establecimientos educativos que conservan la educación separada por sexos existen diferentes argumentos. En el Instituto Nuestra Señora de Nieva admitieron que responde “al espíritu de la fundadora de crear una asilo para niñas huérfanas, luego convertido en un colegio”. “Muchos padres acompañan esa visión y envían a sus hijos varones a otros colegios de la zona”, apuntó la representante legal Adriana Siebenhaar.
En el Colegio 25 de Mayo la posibilidad de ser mixto por ahora “es un no rotundo”. No lo descartan en un futuro, pero la autoridad religiosa actual se opone. La única modificación que sufrirá la institución es la unificación de los turnos debido a la baja matrícula. “En una sala de 3 hay cuatro alumnas”, revelaron.
El Instituto San Alberto Magno –inaugurado en 2019– fue creado específicamente para varones para atender una necesidad que detectaron en la educación media de Villa María. Citando el Concilio Vaticano II, el obispo Samuel Jofré había manifestado que los jóvenes tienen derecho a recibir una educación “acorde con sus circunstancias y también en relación a su masculinidad o femineidad”.
El polo educativo El Torréon-Cinco Ríos, integrantes de Apdes Colegios de Familias, ofrecen una educación separada por sexos pero en los últimos años incorporaron algunas actividades complementarias que se realizan de manera mixta.
“Nuestra elección de un modelo separado es institucional. Reconocemos una mayoría mixta pero queremos que exista la opción, ni la única, ni la mejor y los padres lo aceptan”, expresó John Michell, director general del Colegio Bilingüe Cinco Ríos. A eso, Maluf de Guagliano (El Torreón) respondió que se trata de un modo de enseñanza “para una etapa de la vida con el fin de sacar lo mejor de cada individuo”.
La cercanía entre ambas instituciones (700 metros) posibilita que el 50% de la matrícula sean las mismas familias. Las autoridades reconocieron consultas de los padres sobre como los estudiantes interactúan con propuestas más inclusivas y desde hace varios años trabajan de modo coordinado entre ambas instituciones. Formación docente, de familias, inglés, teatro, ferias, actos o visitas educativas se realizan conjuntamente.
La educación diferenciada por sexos también es una propuesta académica en otros establecimientos modernos que se instalaron en la zona norte del Gran Córdoba. Escuelas Pías Mendiolaza e Instituto María de Nazareth brindan los aprendizajes en aulas distintas pero los alumnos comparten el resto de los espacios (recreos, almuerzos, actividades de vida en la naturaleza, salidas, convivencias y viajes educativos).
Coeducación
El Instituto Técnico Salesiano Villada permanece como un establecimiento educativo masculino pero en el corto plazo establecerá un modelo de coeducación. “Queremos ir más allá de lo mixto que solo se refiere a varones y mujeres para sumar otros modos de autopercepción de los estudiantes”, explicó su vicedirector Rubén Arce.
Para Arce no existen muchos argumentos para sostener una oferta para un solo género pero reconoció que quizás la tradición demoró los cambios que ya están implementando. “No podemos escapar a lo que sucede en la sociedad y nos animan los desafíos”, agregó.
Otro punto importante que sumó el directivo fue el crecimiento de la matrícula de mujeres que quieren estudiar en escuelas técnicas. “Las mujeres ya están trabajando en las industrias y queremos ser una opción en la enseñanza media”, finalizó.
