Con la llegada de octubre, la mirada empieza a situarse en el desempeño anual de los estudiantes secundarios de cada hogar. Se acercan momentos clave para saber si logran, o no, la promoción del año.
La novedad en el ámbito educativo del actual ciclo lectivo fue el retorno al funcionamiento habitual y a la organización curricular previa a la pandemia por el Covid-19. Y tras dos ciclos en los cuales las evaluaciones de los contenidos fueron variando, con estudiantes que pudieron arrastrar varias materias sin promedio o pasar de año sin ser puntuados, ahora se retornó al esquema tradicional.
En el nivel secundario, este año se promociona al curso siguiente aprobando todas las materias. En todos los casos se pueden adeudar hasta dos previas y una tercera materia, que durante el ciclo próximo requerirá del estudiante el cumplimiento de ciertas exigencias.
El año pasado, el Ministerio de Educación estableció que los alumnos del secundario podían pasar de curso adeudando hasta dos materias o áreas curriculares (Sociales y Naturales, entre otras, que agrupan varias materias), contando las asignaturas que quedaron pendientes de años anteriores y la “tercera previa”. El área fue considerada como una unidad y no una sumatoria de asignaturas, con lo cual si un alumno no aprobó un área se llevó sólo ese espacio curricular (no las materias que la conforman).
Las posibilidades para aprobar los distintos espacios se dieron hasta el último día de clases, en los coloquios de diciembre y en las mesas de exámenes de febrero. Los estudiantes aprobaron el año con el 70 por ciento de los aprendizajes priorizados. Igual que en el ciclo del 2020, el programa de estudios vigente fue recortado para asegurar contenidos mínimos e indispensables.
En 2021, los coloquios de diciembre y las mesas de febrero estuvieron constituidas por un docente para Matemáticas, Lengua e Inglés y por dos profesores para las áreas integradas (Sociales, Naturales, Artística).
El regreso a la normalidad permite hasta tres materias adeudadas
Las asignaturas o áreas que se adeudaba desde 2021, se pudieron aprobar en exámenes regulares o previos. Si el estudiante perdió la regularidad, deberá aprobar cada una de las disciplinas que conforman el área (por ejemplo, Biología, Física y Química si perdió regularidad en Ciencias Naturales en el primer ciclo), siguiendo el plan de estudios vigente al momento de dar el examen.
Pero más allá de las deudas que tengan los estudiantes de años anteriores, el retorno a la “normalidad educativa” implicó un cambio abrupto con las modalidades que se venían ensayando en medio de la excepcionalidad sanitaria.
Este cambio —que consiste en el retorno a un esquema de dos asignaturas previas, más la tercera materia— fue informado por el Ministerio de Educación durante el inicio del actual ciclo escolar. Lo hizo a través de un memo que dispuso orientaciones pedagógicas para el año lectivo 2022.
En ese mismo envío, quedó establecido que este ciclo se organizaría en dos etapas divididas por el receso escolar de invierno.
A su vez, el memo firmado por la secretaría de Educación estableció el regreso al funcionamiento de la jornada habitual y a la organización curricular previa a la pandemia. Esto se cumplió según los planes de estudio de cada establecimiento.
También en aquella oportunidad se subrayó que la evaluación sigue siendo abordada como responsabilidad institucional. De este modo, se articulan dos modos de evaluación: la de proceso (evaluación formativa) y la evaluación de resultados (calificación).
No obstante, aclararon en aquel entonces, se establecieron como ordenadores de la propuesta curricular y pedagógica los programas provinciales para el bienio 2022-2023. Estos son: Leer y escribir el mundo desde las escuelas de Córdoba; Pensar y contar Matemática; y Leer, escribir y pensar en la cultura digital.
De esta manera, Educación buscó contribuir a “reparar las inequidades educativas que pudieron generarse en la pandemia”, expresaron.
