El tremendo impacto que la pandemia del Covid-19 ha infligido en la vida de niños, niñas y adolescentes es aún difícil de medir, pese a crecientes indicios, síntomas y advertencias sobre la necesidad de abordar con seriedad las cuestiones vinculadas a la infancia.
Como nunca antes había ocurrido, el confinamiento puso en foco la salud mental de chicos y de jóvenes; y por arrastre, permitió asomarnos a las complejas realidades familiares de los tiempos modernos.
La ansiedad y la depresión por lo que ocurría y podría suceder en un futuro abarrota desde entonces los consultorios médicos y psicológicos, en búsqueda de respuestas.
En el camino, el desencanto y la falta de perspectiva (a punto de convertirse en fenómeno) van permeando a las escuelas, a las familias, a los juzgados y a los hospitales. Van horadando la piedra.
Una señal es el incremento de casos de suicidio adolescente, la tragedia más dolorosa y desesperanzadora que pueda existir, que se convirtió en un desgarrador llamado de atención y de pedido de auxilio ante el creciente vacío existencial.
Muchas causas confluyen en el desapego por la vida, y de nada sirve buscar “culpables”, explican los especialistas, que instan a la prevención urgente y a hablar para que los chicos estén acompañados.
En este mundo ya demasiado complejo, la pandemia profundizó el abatimiento en el que muchas familias caen frente a la hiperconexión, la falta de tiempo, la adultización temprana de los niños y los nuevos riesgos vinculados a la sobreexposición virtual que incita al contacto con desconocidos de todas las edades y con cualquier tipo de intenciones.
Tiempos de amistades impersonales
Así, la soledad escondida en amigos impersonales, mediatizada por una pantalla, ruega por las redes que la miren y la aplaudan. Entonces, los vínculos amorosos se desgajan y hay que empezar de nuevo para entender que las relaciones humanas necesitan manos que se toquen y ojos que se miren.
Aunque jamás fue fácil, educar hoy parece más difícil que antes. Tal vez el agobio de la modernidad, la precarización, la autoexigencia, el cansancio, las desilusiones y la tiranía del tiempo impidan ver cuál es el camino para transmitir a las nuevas generaciones la idea de que el mundo puede ser un lugar seguro y amigable que merece ser vivido, aunque se muestre hostil.
Esa misma asfixia que provoca la velocidad y el vértigo convierten al celular o al videojuego en chupetes electrónicos que calman, por momentos, a todos.
¿Qué será de la generación de chicos “cuidados” por niñeras digitales? ¿Qué impacto tendrá a largo plazo la crianza tercerizada a una máquina? ¿Conduce a la soledad?
Quizá parte de la responsabilidad recaiga en el modelo individualista imperante, que margina los cuidados, nos separa del mundo, nos abstrae de los afectos y de los vínculos, y parece restringir el desarrollo, la emancipación y el respeto hacia niños y niñas.
¿Escuelas para padres y madres?
Tal vez necesitemos más escuelas para padres, para que los chicos vuelvan a sentir que pueden contar con los adultos, que perciban su presencia, su tiempo, su cuerpo y alma a disposición.
“Necesitan aliados y aliadas, no mercenarios que les cuiden a sueldo”, apunta el educador social español Paco Herrero Azorín en su blog personal sobre pedagogía del cuidado.
Quizá sea hora de reaprender, antes de que el destrato y el descuido a la infancia solapado e invisible nos atropelle con síntomas que no podemos decodificar bien.
